栖霞市桃村大庄头小学胡翠平：家·班

　　我有一个家，家有明亮的玻璃，整齐的桌椅，干净的地面；我有一个家，家里每天都有朗朗的读书声，亲切的鼓励，当然还有大声的呵斥；我有一个家，家里有二三十个带给我快乐、惊喜、难过的孩子们，也有相互扶持的众多老师们；我有一个家，家有个响亮的名字叫班级。我这个班主任就是这个家的教育者、组织者，这个家的工作从我1998年毕业到现在干了将近二十年，我自认为每天重复着这样繁琐的工作，自己做的也挺好，但是每件事都亲力亲为，唠唠叨叨，自己感到身心疲惫，但自从今年参加了两次班主任培训才发现：原来自己这么多年来只做了这个家的“保姆”，自己的心态没有调整好，自己不舍得放手让孩子为这个家操心，只有这样才能走进孩子们的内心，让孩子们也有了爱班级这个大家的心，那么我们家也会那么和谐、进去，为了让这个大家出彩，我定从以下方面调整：

　　一、良好的心态——幸福的平台

　　当今时代是悟性的赛跑，积极的态度像阳光，照到哪里。哪里就亮，只要有了积极的心态，比一百种智慧都有力量，其实细想人与人之间并没有多大不同，成功者与失败者之间的差别就在于心态，拥有黄金心态比拥有黄金更重要。因为它具有点石成金的力量，现在正因为如此，我每天早晨和孩子们一起打扫检查卫生，并告诉孩子们这样不仅使我们的校园干净了，更重要的是我们每个人还锻炼了身体，就这样孩子们由原来的应付检查变成了主动打扫，关键是现在打扫卫生的效率提高了很多。”家”很少由于卫生扣分了。由于我阳光的心态也影响了孩子们，所以孩子们的各个方面突飞猛进。但是学习方面仍没有多大起色，每天为了学习差的学生费尽心思。有一次一下课我忙走进教室，看到一位老师在批评一位学习差的孩子，那位老师还没走，我也跟上去继续批评，此时孩子那稚嫩的小脸通红通红的，低着头，当我看到这忽然想，这孩子只是比其他孩子学习差点，其他方面都不差，如果老师每天都批评他，孩子那颗自信、自强的心不知何时被我那无情的批评攻成自卑的了，那多可怕，想到这我沉默了很久，我决心不再因为孩子学习差而受到老师和同学们异样的眼光和对待，相反我还要用更多的时间和关爱去温暖他，呵护他，引导他，让他们重新看到阳光和自信.我现在每天把那重复的工作当成了一次次体验幸福的平台，那是我有全身心的爱迎接每一天。

　　二、以身作则——榜样的力量

　　作为一个班级都有规章制度，我很清楚自己的一言一行对孩子们产生的潜移默化的作用，用身教来号召和感染学生，作为班主任的我，每节课都强调不要乱丢垃圾，可孩子毕竟是孩子，垃圾仍然是每节课都有，自从转变思想后，我便强调边和同学们一起捡垃圾，就这样坚持了半个月，孩子们只要看到垃圾都争先恐后的把垃圾捡到垃圾桶里，我们的“家”是多么的干净与和谐，孩子们感到我和他们一样，认真写字、学习、读书……孩子们的心不知不觉和我靠拢，我这个“保姆”工作轻松了，但班级这个家的各项工作井井有序。

　　当然仅靠这些不能够，走进孩子的心，要想孩子们的心向我敞开，我还需要用诚心、爱心、耐心打动他们。

　　我们老师在教学时都知道因材施教，作为班主任的我决定弯下腰和孩子们交流，生气时不教育，教育时不生气，我采用不是用自己喜欢的方式对待别人，而是用对方喜欢的方式与孩子交流，尊重对待对方，并获得孩子们的尊重而不是惧怕；学会倾听孩子们的心声，因为倾听是连接心灵的桥梁，为此上体育课我和孩子们一起参加体育活动，，打扫卫生，秋天落叶多的时候和孩子们一起打扫，我还利用打扫卫生和孩子们比赛，在这次比赛中孩子们不仅学会打扫卫生的技巧，更重要的是我教会孩子们学写卫生大PK的作文，让孩子们从生活中来，到生活中去，写出自己的真情实感。对于班级的弱势群体，尤其是学习差的同学，时时关心他们，用微笑、抚摸和亲切或幽默的话语，让我走进了孩子们的心，班里的规章制度和任务，他们都很乐意去完成，这样还愁他们不进步吗？这样的大家不正是我们师生所期盼和渴望的吗？

　　三、大胆放手——懒惰的魅力

　　以前我是这个家的“保姆”，对待班级管理“事无巨细，每必躬亲”，这样自己累不说，还惹得孩子们反感和叛逆，学习后，我决心学会放手，做个懒惰的班主任，如何做个懒惰班主任？我决心先培养一批班干部，让班干部放手去干，在班干部遇到困难和挫折时再来找我，我们一起商议解决问题的办法。先从少放手在逐步多放手。为此我们班专门设立了，诵读、室内卫生、室外卫生餐厅卫生吧、餐厅纪律……各个方面的负责人，当然孩子们之间肯定有小摩擦，我都放手让孩子自己解决，我经常暗中提示他们工作换位思考，多为他人、班级考虑，他们的矛盾不仅没有了，还增进了友谊，我还发挥小组团结合作竞争评比，培养孩子团结进取的精神，当班干部有了一定工作能力后，我便放手给每个孩子，每个岗位都实行轮流制，实现人人有事干，事事有人干。但是班里还是出现了一个大问题，班内有个唐氏综合症的孩子，口歪目斜，卫生极差，孩子们歧视她，都不喜欢和她玩，为此我并没有埋怨孩子们，我决定用我的行动来改变他们。下课，我开始拉着小燕的手一起上厕所，帮小燕打水，坐在她旁边吃饭，慢慢的班里的孩子都愿和小燕玩，经常帮她上台阶，打水、上车等，孩子们公平公正的对待每件事，孩子们有了爱心，班级里一片和谐，此时的我悄然无声地退出，我就可以“偷懒”我在循序渐进的懒，不知不觉的懒中给予了必要的指导、约束和规范，给孩子们施展的空间和机会，给学生自我管理，自我约束，相互配合，相互团结，相互锻炼，我那“巧妙的懒造就了孩子们的勤”。

　　此时此刻，我可以大声响亮的说：“我这个保姆正式退休了”。我非常骄傲，因为我有一个充满了团结、感恩、和谐、进取的家——班级，我爱我“家”，我更爱家里的孩子们。